Grupy

Środa – 31.03.2021r.

„Po co jest deszcz?”- rozmowa dotycząca treści wiersza pt. „Deszcz”. Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania: Co robi się mokre, kiedy pada deszcz?, Co może się stać, kiedy deszcz nas przemoczy?, Czy wszyscy nie lubią deszczu?, Kto się cieszy z deszczu?

„Deszcz”

Gwałtu, rety! Co się dzieje?!!

Z nieba znów jak z cebra leje!

Deszcz przemoczył w parku ławki,

Kosz na śmieci i huśtawki,

Zrosił nowy szyld w hotelu,

A pieczarce zmył kapelusz…

Chyba zaraz humor stracę!

Gdy poszedłem z psem na spacer,

Dopadł mnie paskudny katar,

A Burkowi zmokła łata!

A w dodatku nikt dokoła

Nie rozumie mej niedoli:

Ani morze parasoli,

Ani drzewa,

Ani krzaki…

Z gniazdek wyfrunęły ptaki –

W deszczu piórka sobie myją

I deszczówkę z kałuż piją.

Klon z radości się zieleni,

a dżdżownica wyszła z ziemi…

Chyba wszystkich ten deszcz cieszy!

Oczywiście oprócz pieszych…

„Co wspólnego ma deszcz z cytryną? – zabawa badawcza, opisywanie cech cytryny.

Rodzic pokazuje cytrynę i mówi, że deszcz ma cechę wspólną z cytryną. Dziecko określa cechy cytryny i próbuje określić, która z nich pasuje do deszczu. Rodzic kroi cytrynę i wyciska z niej sok do kubeczka. Dziecko obserwuje pierwszą wspólną cechę – obie rzeczy są mokre. Na koniec dziecko próbuje odrobinę soku z cytryny, określa jej smak, a Rodzic informuje, ze deszcz może mieć, tak jak cytryna, odczyn kwaśny.

Zwykły, czysty deszcz nie jest szkodliwy dla natury, ale zanieczyszczenia powietrza powodują, że deszcz robi się kwaśny i wówczas szkodzi przyrodzie. Opady niszczą warstwę znajdującą się na liściach. Bez tej warstwy woda bardzo szybko paruje z liści, w rezultacie czego rośliny zielone się wysuszają. Zaczynają chorować, a ich liście (igły) żółkną i opadają. Kwaśne deszcze mają również niekorzystny wpływ na gleby. Kwas wypłukuje z nich wapń. Pozbawione wapnia grunty stają się niezdatne do uprawy. Ziemia robi się jałowa. W takiej nieżyznej ziemi rośliny umierają. Również jeziora cierpią z powodu kwaśnych deszczy. Giną w nich rośliny i zwierzęta, zwłaszcza ryby, które potrzebują czystej wody (pstrągi i łososie).

„Litera J”- prezentacja nowej litery małej i wielkiej, pisanej i drukowanej

– omówienie kształtu litery,

– pisanie litery ręką w powietrzu, na dywanie, na tacce z kaszą manną,

–układanie kształtu litery „j” na kartce z kawałków włóczki, guzików, koralików,

– wymienianie wyrazów z „j” na początku wyrazu, w środku, na końcu

– wykonywanie następujących zadań: ułóż zdanie z wyrazem – jajecznica, podaj wyraz rymujący się ze słowem jeleń, podaj zdrobnienie od słowa jajko, podziel na sylaby – jogurt, podziel na głoski wyraz –jojo.

– czytanie głoski „j” w połączeniu z samogłoskami: ja, je, ji, jo, ju, jy, aj, ej, ij, oj, uj, yj.

– wykonanie zadania w karcie pracy (6latki, s.60-62, 5latki s.64)

„Dziecięce J”- zabawa ruchowa

Dziecko porusza się przy dźwiękach muzyki. Na przerwę w utworze zadaniem dziecka jest ułożenie swojego ciała tak, aby przypominał wyglądem literę „j”. Zabawę powtarzamy.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem gazet i kartonu

– Zabawa orientacyjno – porządkowa – Dziecko biega swobodnie przy dźwiękach muzyki, gdy dźwięk umilknie wykonuje polecenia: podejdź do gazety skradając się, podejdź do gazety skacząc jak piłeczka, podejdź do gazety tupiąc, podejdź do gazety skacząc na jednej nodze, podejdź do gazety na czworakach

– Ćwiczenia z gazetą:

„Czapeczka” – marsz z gazetą na głowie, tak aby nie upadła.

„Wokół gazety” – marsz wokół gazety, na przerwę (klaśnięcie) zatrzymuje się i kuca na gazecie.

„Skoki” -przeskoki nad gazetą (obunóż, jednonóż).

„Ruszająca gazeta” – siad klęczny – gazeta leży przed dzieckiem. Dłonie oparte na gazecie – przesuwanie gazety (do przodu, do tyłu), powrót do pozycji wyjściowej.

„Rolki” – kartony ułożone pod stopami, naśladuje jazdę na rolkach.

„Jazda na gazecie” – (siad na gazecie lub kartce A4, odpychanie się kończynami dolnymi i górnymi).

„Gazetowa piłka”- zgniatanie gazety w kulkę. Popychanie papierowych kulek czołem w marszu na czworakach. Podrzucanie, chwytanie kulek.

– Ćwiczenie uspokajające „Masażyk”- dziecko w rytm muzyki relaksacyjnej wykonuje masażyk kulką z gazety.

Język Angielski – 31.03.2021r.

Easter – Wielkanoc- poznajemy nowe słowa związane ze świętami

easter /ister/ – wielkanoc

bunny / bani/- króliczek

chick /czik/- kurczaczek

easter egg /ister eg/- pisanka

easter basket /ister baskyt/- koszyczek wielkanocny

Happy Easter! /hapi ister/– Wesołych Świąt Wielkanocnych

„Co widzisz?”- zabawa z rymowanką

Rodzic siada naprzeciw dziecka i pokazuje mu wybrany obrazek i pyta

One, two, three /łan,tu,fri/ jeden, dwa, trzy

what do you see? /łot du ju si?/ Co widzisz?

Dziecko patrzy przez „lornetkę” zrobioną z dłoni i mówi:

I see a basket /aj si e baskyt / widzę koszyczek

One, two, three /łan,tu,fri/ jeden, dwa, trzy

Zabawę powtarzamy z wszystkimi obrazkami.

„Poszukiwacze pisanek”- zapoznanie ze zwyczajem Easter Egg Hunt (czyli wielkanocne polowanie na jajka, to zabawa, która polega na tym, że dzieci szukają jajek ukrytych w ogrodzie, głównie w trawie, wygrywa to dziecko, które odnajdzie ich najwięcej)
„Poszukiwacze pisanek”- zabawa

Rodzic ukrywa w domu wielkanocne pisanki (mogą być plastikowe jajka lub obrazki). Zadaniem dziecka jest odnalezienie jak największej liczby.

„The Way the Bunny Hop”- posłuchajcie piosenki i zatańczcie zgodnie z tekstem

https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc

This is the way the bunny hops, (tak króliczek skacze)

Hop hop hop,

Hop, hop, hop

This is the way the bunny hops